小班角色游戏计划,角色游戏大班

2022-12-03爱家网热度:189

小班 角色游戏糖果屋 游戏计划

内容来自用户:硬币情UNSI

小班上学期总目标:
1、能在材料的吸引下积极参与活动,形成初步的角色意识。
2、知道各种材料的作用,并学习较充分、合理地运用。
3、能与同伴友好地游戏,学习表达愿望,能使用礼貌用语与人交往。
4、能坚持游戏,对所选择的游戏活动表现出较长时间的兴趣。
5、爱护玩具,学习玩具的取放与整理技巧。
6、幼儿通过扮演负责做糖、包糖、装糖的糖果店店员,发展用手捏、揉、搓、团圆、拧的技能以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类的能力。
7、通过游戏,逐渐习得热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
第一阶段游戏计划:9月
一、游戏特点:小班新学期刚刚开始,幼儿对于区角游戏的兴趣很高,尤其是糖果屋。对于所扮演角色的生活经验有限,所以只能用简单的语言、动作来进行角色扮演。以平行游戏为主,但也有简单的联合,比如卖糖果。规则意识不强,对于游戏的坚持时间有限。小班幼儿思维的概括性和灵活性较差,在使用物品进行游戏时“以物代物”能力不强,使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求同样的游戏材料,若同样的游戏材料不足就容易发生争抢。
二、第一阶段目标
1、熟悉糖果屋游戏规则及玩法;
2、能积极参与游戏活动,体验糖果屋游戏的快乐。23

小班角色游戏:游乐场

一、在实践中,小班幼儿角色游戏有一下几个特点:
1、游戏的开展密切依赖主题形象玩具。
2、小班孩子在角色游戏中是很不稳定的。
3、在小班孩子的角色游戏中以个人游戏和平行并列游戏为主。
4、小班孩子的生活经验有限,反映的内容也比较简单。
5、小班孩子在游戏中的动作交往多,语言交往少。
二、根据小班幼儿角色游戏的特点,在指导小班孩子的游戏中,要注意做到以下几点:
1、首先,教师要为孩子创造一个良好的游戏环境。
2、教师要参加幼儿的游戏,以角色身份和幼儿一起玩,以游戏的口吻来指导幼儿的游戏。
3、小班孩子特别缺乏生活经验和知识经验,教师在游戏中要及时发现问题,不断丰富孩子的生活经验。
4、教师要注意指导方法的连续性,对与一个问题可以反复多次地提出,达到巩固的目标及波及面尽量大的目的。
5、幼儿的能力有强有弱,个性也有差异,教师在游戏中要注意对个别孩子的领导。
6、要重视随机指导。
7、要充分利用讲评。。

小班角色游戏案例分析

内容来自用户:猫在小屋

案例分析:娃娃家
实录:
新学期的第三周,开放了娃娃家部分的角色活动,为了培养幼儿的自理能力。教师介绍了娃娃家的相关游戏材料,如:餐具、娃娃、书籍、衣服等分类放在娃娃家的厨房、卧室、书房和阳台,便于幼儿根据根据游戏角色的需要自选游戏材料。游戏一开始,分批让幼儿依次进入活动区域,自由选择角色。只见大多数幼儿都在满足于跑来跑去拿材料的过程,而忘记了自己此时扮演的角色,很多小孩簇拥着进入卧室想抱娃娃。当观察到这种情况后,我走到卧室问那群孩子:“呀!你们家这么多孩子啊?厨师怎么也跑来卧室了,厨师应该在哪里的呀?”于是,带着厨师帽的魏海鑫就立马反应过来跑到了厨房去了。还有好几个在里面的孩子不知道应该请谁出去,于是我建议到:“书房也很好玩的。有很多很多的图书可以看,小朋友可以长很多很多的知识呢。”于是又几个小朋友出来走进了书房。
分析:    案例中的幼儿由于思维方式和生理心理发展的年龄特点,对于角色扮演的分工概念还比较模糊,只满足于拿材料的过程,而往往不注重自己的角色扮演。这就要求教师根据主题目标,对幼儿的角色安排制定相应的使用游戏材料和地点的规则。这样就保证了游戏材料的合理利用和游戏地点的合理分配效果。

小班创造性游戏活动计划

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第三周下午半日活动安排
一、创造性游戏:
角色游戏:娃娃家(一)
结构游戏:花儿朵朵(一)
二、安全教育:
教育幼儿玩大型器械时,要排队上下,不要追逐奔跑,注意安全。
一、结构游戏
活动内容:花儿朵朵(一)
活动目标:
1、学习运用拼插的技能建构美丽的花朵,体验建构的乐趣,感受成功的喜悦。
2、通过游戏提高幼儿的动手能力。
游戏准备:
各种颜色中小型花片
活动过程:
一、教师引导幼儿猜一猜。
教师:猜猜,老师的盘子里装着什么呢?
你看到了什么颜色的花片,想想看,你用花片会变出什么东西来呢?
1、教师示范变花。
“今天,我们就用花片来变出漂亮的花。”
教师示范:先拿一片花片当花心,然后对准小口,变出漂亮的花瓣来,花瓣要插紧了,要不,花瓣就会掉下来,花就不好看了。
二、教师交代插花的要求
一个小朋友拿一个盘子,在中间的篮子里装三把花片就可以了,花片不要掉到地板上了,要不花片就找不到家了,变好了花,可以放到老师的花篮里,收玩具时,要把花片送回家。
三、幼儿动手操作,师指导
重点:提醒幼儿将花片插紧。耐心插花。提醒幼儿不要乱扔花片
四、教师引导幼儿送花,结束活动。
——师引导幼儿正确的收放玩具。

幼儿园你知道的角色游戏有哪些?

我幼儿园的时候就没玩过游戏

小班角色游戏《小鸡山壳》教案

活动目标:1、想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。2、培养幼儿的一个跟着一个走的能力及平衡能力,激发幼儿参与体育游戏的乐趣。 活动准备:1、等同幼儿和教师人数的呼拉圈和小鸡头饰。
2、母鸡头饰一个、虫子若干条。
3、宽敞的活动场地,25厘米宽的小路。
4、小鸡出生的课件及欢快的音乐。
活动过程:
一、丰富小鸡出壳的经验
1、出示课件:鸡蛋图片并提问。
问:蛋壳是谁的家?小鸡在蛋壳里是什么样的?引导幼儿讨论回答。
提问:蛋壳里的小鸡渐渐长大,住不下蛋壳房子了,怎么办?他是怎么出来的?(幼儿自由回答并表演)
2、出示课件:小鸡出壳。
提问:你们看清楚小鸡是怎样出生了吗?(请个别幼儿表演,并一起练习)。
二、小鸡出生。
1、幼儿扮演蹲在蛋壳(呼拉圈)里的鸡宝宝。
教师便描述便带领幼儿表演小鸡出壳式的情景:鸡蛋鸡蛋圆溜溜,小鸡宝宝住里头,小鸡宝宝要出壳,她要怎么做,小脚蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股顶一顶,顶一顶,顶一顶。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小鸡出壳了!
2、重复游戏。
三、小鸡吃虫
1、师:有这么多小鸡宝宝出生了,妈妈真高兴。妈妈带你们去草地上捉虫子吧。
2、讲解游戏规则。带领幼儿走过场地上宽25厘米的鹅卵小路,来到草地上,将食指并拢作嘴巴,啄起小虫,跟妈妈沿小桥回到集合地点。
3、放松活动,游戏结束,幼儿在教师的带领下走出场地。
反思:今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。选择这个活动后,我反复推敲并进行了重新调整,通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验,激发孩子模仿探索的欲望,并根据小班下学期孩子的能力水平,适当增加了一点难度,让孩子多一些挑战困难的勇气。
在活动的一开始,我利用富有夸张性的小鸡动作,调动起孩子们参与活动的兴趣,让孩子们动起来,同时也是整个游戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片,引发出两个问题:谁住在里面?鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的?通过孩子们的回答和模仿表演,扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝,孩子们都知道,但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的,孩子们却很陌生,此时,我利用直观的多媒体课件攻破这个难点,为下一步孩子们模仿表演小鸡出生做好了铺垫。
小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆,我自编了朗朗上口的儿歌配合动作模仿小鸡出壳,孩子们趣味盎然,表现的非常投入,非常积极。接下来的小鸡捉虫这一环节,我先强调游戏规则,让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走,培养小班幼儿遵守只须,自觉排队的意识。当第二次游戏时,我提高难度,游戏环节中增加了小桥,让孩子们在保持平衡的前提下,一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又锻炼了孩子的平衡能力。
最后一个环节是放松活动,我准备了比较舒缓的小鸡音乐,让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节,结束活动。
当然,我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程,忽略关注个别幼儿,没有很好的督促他遵守游戏规则,致使个别幼儿走小路时,不是从开始就踏上小路,而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现,请各位评委给予指正。(东营区实验幼儿园 李真)